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干货分享:中学生厌学的原因及家长应对方式
发布时间:2021-06-05阅读次数:

进入青春期之后由于各种原因会出现学业上的断崖,有的孩子在小学阶段就已经开始出现不愿意去上学以及不愿意学习的情绪和行为,但迫于压力,他会按照老师和家长的要求去做。很多家长也知道孩子到了中学之后叛逆心会更重,其独立意识更强,若在此之前,亲子关系的建立不够稳健,到了中学阶段和孩子之间的矛盾冲突就会较多。有的孩子学业成绩非常不理想,感觉学习非常困难,又对学习有非常厌烦的情绪,且在学校中的人际关系又不是很好。这种孩子若未得到及时干预,可能会出现长期不愿去上学的情况。


孩子的自身因素导致厌学:


1、厌恶学习,到了中学,增加了很多学业内容,孩子对于学习可能会感觉有点手足无措,且高中阶段的孩子往往学习压力要比初中的孩子更重,有的孩子在初中的时候过得比较愉快,相对轻松一点,但是到了高中阶段换了一个新环境,可能会面对更大的学习压力。所以家长们不要只看到孩子的学习成绩就大发雷霆,而是要跟孩子去探讨学习上遇到了哪些困难。其实很多孩子是愿意跟父母一起去探讨自己的问题,只是担心家长是否愿意听。


2、在学习方面感到迷茫,跟很多孩子交流的时候,发现孩子不知道为了什么去学习,尤其是感到迷惑:为什么要学不擅长的那些科目?所以家长在孩子到了青春期之后,可以适当地跟孩子探讨一下未来。但谈到未来的时候,功利心不能太强,只是说你现在不好好学习,以后就要去做一些糟糕的工作,只有学习好了才会怎样,而是从孩子的喜好出发去探讨。


3、孩子对学校的厌恶,学生当中经常会传递着一些情绪,比如说对学校制度的不满,对一些人和事的抱怨,其实大部分孩子对于现实的不满能够自身消化,但有的自我调节能力不太好的孩子就会积攒很多不满。


还有的孩子兴趣爱好跟其他同学不一样,他很想融入到同学当中,但是却跟其他同学没有共同语言,对别人的话也比较敏感,很难融入到集体里面,这是另外一种形式的没有硝烟的战争。人际关系的紧张会给中学生带来很大的内心的压力和恐惧。所以有的时候,孩子表现出来的是不愿意去上学,我们称之为厌学。但实际上更准确的说法是,孩子“恐学”“恐学校”。


4、是孩子的抗挫折能力差,这样的孩子往往是在赞美声当中或者是众人的目光当中成长起来,会成为大家的焦点。


比如说一个孩子在小学阶段非常出众,学习也好,是老师和家长心目中的好学生,是同学当中的学习的榜样。在赞美声当中成长起来往往他内心的抗挫折能力可能会差一些。到了中学阶段要重新去面对新的同学,他以往的光环没有了,孩子心里的落差较大,所以会厌学。如果孩子曾经是佼佼者,到了中学阶段,我们家长也要关注到孩子换新环境之后内心是否能够适应。


5、就是孩子沉迷于手机而厌学,也就是手机瘾的问题,其实这与过去的孩子沉迷于网络或者沉迷于电视一样,现在的孩子更容易沉迷到手机游戏里面,这是几乎每个孩子都会遇到的。在控制手机的问题上,家长就要采用不同的策略和态度,这也是我经常给孩子家长们的一些建议。如果一个孩子在外界找不到自身的价值,而在手机游戏当中又级别很高,他就很容易沉迷于手机。


家长该如何帮助孩子重新走进教室?


第一,因材施教,不歧视“学困生”。学校要针对部分基础不好的学生制定“分层教学”的方案,要求老师在课堂上注意因材施教,不要歧视基础薄弱的“学困生”。课后要经常与其沟通交流,课上要给他们恰当参与学习的机会,要组织教师对学生、学生对学生的帮扶小组,创造条件,鼓励“学困生”逐渐改变不良习惯,尽力打好义务阶段的知识基础。学生收到了尊重,又能轻松地学到一些知识,也就不会有厌学和弃学思想了。


第二,注意教法,提高课堂的趣味性。切忌“满堂灌”的教学法,提倡教师研究并使用能够有效激起学生学习兴趣的教学方法,比如运用多媒体展示图片和视频辅助教学、让学生相互讨论探讨、教师或学生围绕课文进行情境表演等等。课堂的趣味性增加了,有效吸引了学生的眼球,渐渐地,基础薄弱的学生也会觉得上课有味道,也就不会厌学和辍学了。


第三,加强沟通,纠正家长和学生的错误认识。学校要通过家访、家长会或单独请家长到学校等方式,加强沟通与交流,纠正家长和学生的两个错误认识。


一是明白“义务教育”的责任和意义。要使家长明白,不让孩子上学是违法行为,要受到政府部门的追究与处理;要让学生明白,只要是九年义务教育阶段的适龄儿童少年,就要到校上学,这是责任,是义务,义务是带有强制性的,不是自愿的。二是明白知识的重要性。未来的社会是个信息化知识化的社会,如果初中还没有读完就辍学,那就是新一代的“文盲”,不仅会影响走上社会找工作、求发展,而且会连未来高科技生活设施都不会使用,影响未来生活的幸福度,对家庭的子孙后代也具有消极不良影响。


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